当有11年教龄的高中语文老师,当上小一孩子的妈……
发布:2019-10-13 03:10
来源:互联网
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作为一个十几年来一直接受最先进、最前沿教育理念的教育工作者,在面对自己孩子,是应该跟着教育理念走,还是跟着现实走,常常矛盾痛苦着,甚而有些精分……于是便有了这篇资深语文老师当上小一娘的文章,我只不过看得远一点罢了。

曾经面对幼儿园选择时,但凡看到名字里有“双语”、“思维”等字都是我弃选的理由,慢慢地也只能妥协,参加校外数学和英语的培训班。

只是,即便也在这样的大流中,我仍然有自己的坚持和选择:坚持以孩子为本,寻求鸡与不鸡或者鸡多少的平衡;坚持培养孩子的好习惯大于学习学科知识;坚持不让孩子做超出他能力范围的事情。

作为老师,其他家长总认为,我有更多的方法。其实,我也一直在学习。但是我会考虑得更远,不是只看眼前是多得了一分还是少得了一分。

在我看来,为孩子做更长远的规划十分重要。当然,作为老师,我也确实有更多更新的讯息,平时办公室讨论的话题都是孩子的学习问题。在考察各种培训班时,也确实可以更专业一些,也算是这一行带给我的优势。

如果说,作为高中老师,觉得小学生需要什么,我有以下这些想法:(当然,我针对的更多是像我们家小z一样的普娃,牛娃们另说。)

关于作业习惯

虽然现在jyj规定,低年级小朋友不能有书面作业,撇开部分学校无视这一规定抢跑,不在同一起跑线上,公平何在?退一万步来说,即使真的完全不书面作业,真的合理吗?到时候三年级作业量一下上来,让孩子们如何适从?

所以我认为,学习习惯十分重要,每天不求量有多大,但是每门功课,都必须有作业。记住,是每门功课。

毕竟通过奥数,通过杯赛走上初中名校的是少数。大部分孩子要进入好初中,是通过小五班,而小五班还是比较注重均衡发展的。

要让孩子知道,幼儿园和小学就是不一样的。小学了,回来有书面作业就如同吃饭、睡觉一样自然。

陪读的正确打开方式

刚开始,孩子一定有不能适应的情况。这时候,陪读,必不可少。

现在的陪伴是为了将来的不陪。在自己学校,常常有家长问我,我能为孩子做些什么,是盯着他背书还是怎样。高中,其实家长什么都做不了。家长陪读的时间,只能是小学最初两年,错过了就永远错过了。

陪读,也不是坐在孩子旁边,看他一题一题做,只是坐在一间房里,是为监督,是为了解。我十分坚持,不会做的,也不可以一题题问我,和所有考试一样,全部完成了,我会一起看。

这是培养孩子独立思考的习惯,不要太过依赖父母,也是为将来不陪做好准备。

语文怎么学?

相信所有语文学科的老师都认同,孩子语文要学得好,必须是有大量的输入,大量的输入主要依靠大量的阅读。

在小z还不会说话时,我就每天腾出时间,给他阅读绘本、给他讲故事。虽然这样的亲子阅读花费大量时间和精力,但是我认为十分必要。阅读需要十分广泛,未必要精通,甚至不求甚解,但是方方面面都要关注下。

语文好的孩子绝对功夫在课外。以高考为例,不去说高考语文考的是综合能力,需要大量的文化积淀,就是以最简单的高考默写六句话来说,有四句是课内学习过的,一般孩子都能默出,拉分的两句就是课外的,也许就是孩子幼年时背过的某一首诗、某一句话。所以无论天文、地理、历史还是人文,都让孩子们接触一些吧。

至于是背诵《声律启蒙》还是《千字文》,是《弟子规》还是《三字经》,是唐诗还是宋词,我觉得孩子不反感,就都接触些,总是有助益的。

所有童年生吞硬嚼下去的古诗,在未来的某一天都会让我们感觉有了它们,生命丰满,也因为某事某境的触发而豁然开朗。

读那么多年语文,千万不能让我们的孩子成为某些老师口中“笔下无好字,腹中无好诗,嘴上少雅词,纸上乏佳作”的孩子。

认字,慢慢来

在认字这件事情,我一直秉承不强求原则。孩子喜欢就多认几个,不愿意,就不认。

在我看来,早期认字有利有弊。比如认字的孩子可以尽早独立阅读,初入小学,在语文学习方面更能获得认同感、满足感。但是,过早认字,早期阅读绘本时往往读图就没有那么仔细。

小z为例,看绘本,我会让他看图讲故事,然后我按照字讲一遍故事,再让他补充我的故事。如果认字了,孩子往往就被“字”束缚了。

同时,不认字也不代表不阅读,读图也是阅读,听故事,一样可以弥补。

每每看到小小朋友因为被妈妈规定每天认多少字而反感语文时,我都非常难过。认字、写字虽然在早期语文学习中很重要,但绝不是语文学习的全部,千万不能因此让孩子厌恶语文。

虽然认字不多的小z,在自己学校的语文学习中,比认字的孩子会慢一些、辛苦一些,但是总体进步是很快的,个人觉得性价比比较高。

毕竟,在我看来,没有最终不认字的孩子,却有大量没有想象力的孩子,不会读图的孩子。

当然,也有不反感认字或者很快就能记住文字的孩子,那就多认字吧,还是要适孩子的情况而定。

奥数,天赋不够跟上就好

与其说“奥数”,我情愿称小z在进行的是“思维训练”。

是不是奥数的料,其实看家长就知道。我肯定不是,虽然我家老公也是理科学霸,但是,在儿子身上,我没有找到丝毫可以奥数的潜质。

不过,我仍然坚持让他跟着做这样的“思维训练”,因为这样的训练可以让孩子看到不同的世界,了解和学校学习不同的数学思维,这对未来初高中的理科学习都有帮助。

记得在幼儿园时,我自己在家给z做有名的某花,也参加过某机构“七大能力”的课程,良心地说,小ze能考上私立小学,和这些也很有关系。

但是,我深深明白,奥数不会是他的未来,能跟着读读,能在自己适合的班级里,最终获得不算差的成绩,能够不让他在这样的班级中痛苦,就已经好了。

记得我的同事,数学老师,教龄也一二十年了,曾经在我面前痛骂全民奥数,说绝对不会让自己女儿学奥数。但是最终在女儿三四年级时,也投降于现实。为了弥补之前没有学的,他在暑假中每天花六个小时给女儿讲奥数、做奥数,我想想就害怕。

虽说奥数也有奥的出来和奥不出来之分,但是总还是要接触下,如果哪天我家z不能跟上机构的班级了,我会义无反顾地不在外面上课,毕竟孩子的身心健康高于一切。

但是我仍然会让他在家上上网课,做做题目,跟着自己的节奏,不会完全放弃奥数。

关于英语,起步别太晚

身为语文老师,身为三岁才真正开口的娃的妈,我有着深深的执念,那就是中文还没有说好,说什么英语。

但是现在想来,还是后悔的。幼升小的暑假,英语才开始真正报班,刚开始时,真的痛苦,痛苦到,有一天带着娃逃课,躲到松江的酒店里,疯玩了两天。

第一次看到孩子没有默出单词而痛哭,我的心都碎了,就因为自己的执念。现在想来,即便不为真的学些什么,仅仅为了孩子的自信心,也应该让他早点接触英语。

虽然早点学英语,性价比真的低,所以仍然不建议太早,但是学前真的还是要让孩子多学几个单词,有个学英语的氛围。

孩子幼儿园大班时,我把全上海叫得上名号的机构都听了一圈。如果问我有什么建议,我想说,不要听什么试听课,情愿给点试听费,要求进正在上课的班听,你会发现所谓的试听课和正式课还是很有差距的。

现在孩子学的英语和我们以往大大不同,他们阅读的难度越来越高。没有长时间的积累,进入高中步履艰难,绝对不是只靠三年的努力,可以努力出什么的。所以英语学习放松不得。

同样,英语也有一关对于小z这样的孩子很困难,那就是默写单词。

单词默写真的枯燥,一年级小朋友,我也真心觉得不应该花太大力气在默写上。我们在机构里的考试,有过一百分,也有过80分,如果考不好一定是因为单词拼错。

我的同事告诉我,不要因为孩子每次考不好都输在默写上,现在就花太大力气在这上面,孩子的时间有限,早期的英语学习读、说优先。还是那句话,如果兴趣没了,什么都没了。

所以我不勉强孩子做他做不到的事情,让时间成为最好的老师,让长大帮助他跨越一切障碍。

作为有一定经验的老师,也作为一个菜鸟妈妈,我的孩子不可复制,无法实验,我走的每一步都步履小心,有很多教训,也有很多惊喜。

我想说,为孩子想的远一点,再远一点,为孩子早点定位,十分重要。我十分认同这句话,“教育就是要使每个人找到自己的位置,并在那儿得到充分的发展。如果每个人都得到充分发展,国家自然也会发展。”

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